汕头市龙湖区金碧学校
沟通是友谊的保鲜剂
主题班会观摩活动
美国著名心理学家、人格发展理论提出者爱利克?埃里克森认为：青春期孩子特别重视同伴关系，他们渴望在同伴面前有良好的表现，但同伴关系的处理不当却给他们带来了很大的困扰。
因此，如何引导学生学会与别人有效沟通应成为班主任工作中的一个重要课题。我校许晓丹老师向全校开放了一节“沟通是友谊的保鲜剂”的主题班会。
一、游戏引入，感知沟通
首先，开始撕纸游戏。许老师请大家拿出刚才发下的一张长方形白纸，根据老师的指令动手操作。操作过程中，女生组同学可以面对面地商量，也可以询问老师；男生组同学背对背，不能相互商量，也不能询问教师，独立完成并向大家展示。
接着，一起观察这些作品，同样的材料、同样的指令，思考同学撕出来的作品形状会差别那么大。
可见，在游戏过程中，如果不能实现双向、多向沟通，大家做出来的作品就会千差万别。由此可见，沟通对于我们非常重要。
许晓丹老师通过活泼有趣的撕纸游戏，激发学生参与课堂的兴趣，并让他们了解什么是沟通，为下面的教学环节做好铺垫。
二、情境体验，认知沟通
许老师让学生围绕句子的语气，说出与他人沟通的重要性，再进行总结归纳。师：“一个小小的游戏尚且因为缺乏沟通与理解而出现了这么不同的结果，要是我们在人际交往中缺乏沟通和理解，可能会造成什么后果呢？请同学们看看以下情境。”
句型1：“你干嘛弄我！”
句型2：“你好烦啊”
句型3：“你给我安静点，否则”
师：“请同学们描述一下你听到这3个句子后的感受和想法。”
学生们通过思考与讨论，意识到：缺乏沟通，会在人际交往中产生误会，激起矛盾，导致生活不愉快，严重的甚至会遇到危险，危害生命。那么，我们在生活中遇到了这样的问题，应该如何解决呢？
许老师通过让学生们欣赏漫画形式的教育视频“语言暴力带来的烦恼”，引起他们的思考，让学生们探究后得出结论：只有学会有效沟通，才能避免误会甚至是悲剧的发生。这样，让学生对有效沟通的认识从感性上升为理性，从更深层次去理解有效沟通的重要性。
三、视频演绎，学会沟通
许晓丹老师精心准备了一个小情景剧表演活动，让学生观看“语言暴力带来的烦恼”视频后，分小组进行角色探讨。
小组同学一起探讨：视频中的人物应该怎么沟通，才能解决“语言暴力”的烦恼？大家在家庭、班级、社会交往中有因缺乏理解和沟通而产生烦恼的情况吗？当时你是如何解决的？没解决的，现在你认为可以如何解决？
这一环节设计目的是让学生通过情景观察和亲身实践发现问题，进而与其他同学探讨合作，找到解决问题的方法。在这一环节，还联系学生的生活实际，启发学生灵活运用有效沟通的方法解决生活中的矛盾和烦恼，激发了学生的兴趣，引起学生的共鸣，为下一环节的教学奠定良好的心理和情感基础。
四、集思广益，有效沟通
同学们通过对小品多角度的观察、演绎和探讨，了解了我们需要与人多沟通，那么我们如何实现有效沟通呢？让我们集思广益吧！
许老师让同学们以小组为单位，用花朵图、气泡图等思维导图将“有效沟通的金点子”写在卡纸上。限时3分钟。同学们写好后，由小组发言人讲解，全班浏览，互相学习。
在这一环节，许老师采用了合作探究法和展示法，先进行小组合作探究，让学生用思维导图的方式在卡纸上写出有效沟通的方法，然后让小组发言人展示讲解；评选出班级的“沟通之星”，发挥榜样的力量。这一环节的设计是让学生从之前的知、情、意上升到行，让他们不仅懂得沟通的重要性，还要掌握一些沟通的方法和技巧，从而在生活实践中有效沟通，促进人际关系的和谐。
最后，许老师通过谈话让学生打开思维，了解有效沟通更深远的意义和作用。
五、心怀美好，憧憬未来
主题班会课是学校教育的主要阵地，它通过主题鲜明、内容丰富、形式多样的主题活动，引导学生在交流、讨论中达到自我教育的目的。一节有效的主题班会课主题应求“小”，环节应求“精”，活动应求“实”。
本次主题班会课的选题恰恰符合了这一要求，许老师的整个案例设计思路清晰，环节紧凑，重难点突出，选取了人际交往中的“沟通”要素，并通过环环相扣、层层深入的活动环节，让学生认识到有效沟通在社会交往中的重要作用。活动环节的设计颇具新意和吸引力，有明确的教育点，让学生在动手实践、自主探索和合作交流中提高认识，达到了活动育人、情景育人的目的。
授课老师PROFILE
许晓丹
汕头市龙湖区金碧学校数学教师
热爱教育事业，喜欢和学生在一起探究学习，愿意用爱心去浇灌，用智慧去启迪，用理想去塑造这一个个希望与梦想的生命，为人师表。
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